Vous voulez faire quelque chose pour NCR, comme travailler sur la pollution : nouveau directeur de l’IIT-Delhi

Le 15 février, l’ancien professeur de l’IIT Bombay Rangan Banerjee a pris la relève en tant que Directeur de l’IIT Delhi. Dans une interview avec L’express indienil a parlé des plans de refonte des programmes, de la nécessité de construire des instituts de soins, d’un regain d’intérêt pour la recherche et de la réouverture du campus.

Vous avez pris la relève le 15 février. Qu’avez-vous fait ces trois dernières semaines ?

Au départ, et même maintenant, l’accent est mis sur la compréhension du point de vue des parties prenantes, sur ce qu’elles veulent et sur leur vision. J’ai aussi une vision et un plan, mais je veux en parler après avoir longuement entendu les intervenants. Si j’en parle en ce moment, ça biaise complètement les choses parce que je crois vraiment qu’il faut embarquer les gens. Le 16 février, j’ai parlé au corps professoral, c’était une session en ligne à laquelle environ 450 membres s’étaient joints. Je leur ai parlé de mon parcours, des enjeux qui me tiennent à cœur et de la façon dont j’aimerais procéder. Le 17, j’ai parlé à tout le personnel de leur rôle dans la construction de l’institut. J’ai également eu une réunion avec les représentants des étudiants et les chefs de départements le 18.

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Lundi (21), nous avons eu une réunion du Sénat au cours de laquelle des décisions clés ont été prises. J’ai également fait 12 entretiens de comité de sélection pour le recrutement et les promotions. J’ai également fait le tour des chambres d’auberge, des mess et des cuisines pour voir la situation de première main.

Quels sont vos plans à court et à long terme pour IIT Delhi ?

Les principaux intervenants sont les étudiants. Pour eux, nous voulons offrir une expérience transformatrice… Le défi est maintenant que la durée d’attention de la jeune génération est plus courte. Ce sont la génération Twitter et Instagram, qui ont accès à toutes sortes d’informations. Vous devez donc faire beaucoup plus pour les exciter. Le défi consiste à créer de l’enthousiasme dans la classe. Nous pensons à plus d’apprentissage par la pratique; demandez à des équipes d’examiner des problèmes pertinents et des personnes qui passent du temps dans des industries et d’autres sphères.

Lorsque vous repensez à vos années d’école, les bons enseignants connaissaient en fait chaque personne, leurs forces et leurs faiblesses, et essayaient de s’appuyer sur cela. Donc, ce genre de système de conseil du corps professoral qui s’appuie sur la force individuelle et essaie d’aider les aspirations des gens est difficile à mettre en place, mais c’est quelque chose que nous aimerions essayer de faire.

En dehors de la salle de classe, nous voulons permettre une conversation entre les professeurs et les étudiants sur une variété de sujets curriculaires, parascolaires et autres, pour combler le fossé générationnel et travailler sur la façon dont ils voient les enseignants comme des mentors et des sympathisants. Différentes personnes ont des compétences et des intérêts différents, en particulier au niveau du premier cycle… C’est la période où ils se demandent quoi faire, nous voulons donc les conseiller en conséquence. De plus, différentes personnes apprennent à des rythmes différents, et dans le contexte indien, nous sommes si compétitifs que nous pensons que si quelqu’un n’a pas terminé un cours de quatre ans en quatre ans, il ou elle a échoué. Ce n’est pas nécessaire. Quelqu’un peut terminer en cinq ans à un rythme lent et réussir extrêmement bien dans la vie. Nous voulons donc nous concentrer sur des personnes ayant des rythmes d’apprentissage différents. Ce n’est pas si facile à mettre en œuvre, mais c’est quelque chose que j’aimerais faire.

Peut-être que si nous le faisons d’une manière qui soutient les mentors étudiants et les conseils du corps professoral, peut-être pouvons-nous également améliorer de manière générale le bien-être sur le campus et les niveaux de bonheur et de satisfaction, et peut-être réduire la tendance au suicide.

Qu’en est-il des autres changements structurels ?

L’une des choses que nous faisons est d’entreprendre un examen complet du programme d’études. Nous le faisons à l’IIT Delhi après 10 ans. C’est quelque chose pour lequel nous aurons une vaste consultation des parties prenantes, parlerons avec des personnes externes, examinerons le programme d’autres IIT ainsi que d’autres instituts dans le monde. On va aussi regarder ce que disent ceux qui nous donnent des emplois, ce que dit l’industrie. Cela prendra environ un an ou deux.

Dans l’ensemble, nous examinons deux choses – l’excellence dans les universités et la recherche, et nous examinons l’impact sociétal. Pour ce dernier, nous voulons prendre des personnes ayant une expertise dans différentes disciplines, les mettre ensemble et résoudre certains problèmes de société réels. Une partie de cela se produit déjà grâce aux centres d’excellence et aux programmes interdisciplinaires, mais beaucoup plus peut se produire.

Nous voulons aussi faire quelque chose de plus spécifique pour la RCN, comme travailler sur la pollution de l’air. Nous mettons également en place un observatoire à Sonepat. Nous avons un cluster à Delhi où nous travaillons avec l’ensemble des instituts universitaires et de recherche de la RCN, et là-bas, nous aimerions avoir quelqu’un de JNU, DU, etc. Peut-être examinerons-nous également les MPME de la RCN et leur apporterons-nous un soutien. En tant qu’institution, nous avons également un rôle dans la société et c’est celui de diriger la réflexion.

Nous voulons créer un environnement propice afin que le corps professoral puisse réaliser ses aspirations et consacrer la majeure partie de son temps à l’enseignement et à la recherche. Mais créer des systèmes et des processus pour que cela se produise, avoir le personnel et l’écosystème pour s’assurer que d’autres choses sont prises en charge – les achats, les activités administratives – c’est un objectif.

Pourquoi la nécessité d’une révision du curriculum et que pensez-vous du NEP ?

La nature même du savoir est en train de changer, nous devons donc continuer à revoir les programmes d’études. Le compromis entre fixe et variable – toute la nature de l’ingénierie a changé dans de nombreux cas. Donc, je pense que c’est nécessaire. Nous examinons ici la structure des cours B.Tech, M.Tech et PhD… Nous allons probablement commencer par un document conceptuel initial, puis partir de là.

Beaucoup de choses que nous faisons déjà dans le NEP, comme la multidisciplinarité et la flexibilité. Nous sommes assez au courant de cela… Les crédits, etc., nous devons le présenter à notre Sénat. Nous envisageons de travailler avec l’AIIMS et nous envisageons la recherche sur les soins de santé. Nous sommes déjà alignés sur le NEP donc ce n’est pas un grand changement pour nous.

Que pensez-vous des classements ? Pensez-vous qu’il faille faire plus sur ce front ?

Nous allons nous concentrer sur les choses que nous pensons devoir faire de toute façon, c’est-à-dire l’excellence dans la recherche et les universitaires, et l’impact sociétal et nous pensons que notre classement s’améliorera de toute façon.

IIT-Delhi avait envoyé une proposition au ministère de l’Éducation sur la création de campus à l’étranger. Qu’est-il arrivé à cela?

Il y a un comité national qui l’examine, que le ministère a mis sur pied avec plusieurs directeurs de l’IIT. Ce rapport de comité va être publié, alors peut-être devrions-nous simplement attendre ce rapport.

Pensez-vous qu’il est important d’avoir plus d’étudiants et de professeurs étrangers ?

Je pense que c’est important pour le dynamisme sur le campus, mais nous devons trouver comment faire cela. Tant que nous pouvons répondre aux besoins des étudiants nationaux, c’est une bonne chose. Nous avons déjà des protocoles d’accord avec l’Université du Queensland et Taiwan. Nous avons des programmes de diplômes conjoints. Nous avons des initiatives avec l’Alliance solaire internationale. Partout où nous avons des protocoles d’accord, nous essayons de faire les choses dans les deux sens. Souvent, ils attirent nos étudiants, mais nous voulons que ce soit dans les deux sens. Le corps professoral étranger est plus délicat; à court terme, c’est plus facile, mais à long terme, il se peut qu’il n’y en ait pas un grand nombre.

Quelle est votre position sur la réserve en matière de recrutement de professeurs, car il y a des arguments de certains milieux selon lesquels cela aggravera la vacance du corps professoral ?

En tant qu’institution, nous nous engageons à respecter toutes les lois du pays. Nous nous engageons également à la diversité pour le genre, ou d’autres catégories. En ce qui concerne l’admission des étudiants, nous suivons pleinement la politique de réservation. Nous suivrons les lois du pays et nous le ferons tout en maintenant notre écosystème académique. Nous travaillons avec le ministère et voyons comment cela peut être fait.

Quand l’IIT rouvrira-t-il et comment voyez-vous l’évolution de l’éducation dans un monde pandémique ?

Tous les étudiants sont autorisés à revenir, ceux qui ont des places en auberge. Nous nous attendons à ce que les étudiants soient de retour d’ici le 14 mars. Pour les étudiants de première année, à partir du 24 mars, leur deuxième semestre sera hors ligne. Pour les autres étudiants qui sont actuellement au milieu d’un semestre en ligne, nous l’avons laissé ouvert mais leurs examens finaux seront hors ligne… Pendant ce temps, si les professeurs souhaitent suivre des cours hors ligne, ils sont invités à le faire. Nous envisageons également des cours hybrides. Mais d’ici avril, tous les étudiants devraient être de retour sur le campus.

Les étudiants sont très enthousiastes à l’idée de retourner dans les foyers et les salles de classe. Mais pendant ce temps, nous avons également appris l’apprentissage en ligne et comment utiliser d’autres outils. Donc, une partie de cet apprentissage peut nous aider dans nos salles de classe… J’espère que nous ne verrons pas de vagues supplémentaires, mais nous devrons être prudents. Une grande partie de l’apprentissage dans l’éducation ne concerne pas seulement l’enseignement en classe, mais aussi le travail d’équipe et l’interaction, mais il y a beaucoup de choses que l’on peut compléter en ligne. Comme aujourd’hui, je peux demander à quelqu’un des États-Unis de suivre un cours, mais je n’y aurais pas pensé plus tôt.

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